《新 闻 写 作》（一） 教 学 大 纲
课程编号：182402 开课单位：传媒系
课程类别：专业基础课程 适应专业：新闻专业
总学时数：64 学 分：4
编 制：周作炯
一、课程性质
新闻写作学是高等院校新闻学专业开设的一门重要的专业基础课。
新闻写作是指记者把采访中搜集到的材料、信息，通过文字写作制成一定体裁的新闻作品的过程。新闻写作学则是研究新闻作品及其写作原理、写作规律、写作技巧及相关知识的一门学科。
新闻写作学这门课程的性质，可以从以下三方面理解：
首先，新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点。新闻学研究的对象包括历史新闻学（新闻事业史）、理论新闻学（新闻理论）与实用新闻学（新闻业务）。由于新闻学是一门实用性较强的学科，因此实用新闻学乃是整个新闻学研究的落脚点。实用新闻学研究新闻采访与写作、新闻编辑、新闻广播与电视、新闻事业经营管理等各方面新闻业务的应用知识。在这一知识体系中，新闻采访与写作处于“龙头”位置，是以后一系列业务的入门课。其中，新闻写作与其它业务的联系又更加密切。因此，新闻写作又是实用新闻学研究的一个落脚点。
其次，新闻写作是新闻传播过程的一个重要环节。每一个新闻传播产品，都要经过发现—开发—采集—制作—传播这样一个生产流程。新闻写作处于“制作”这一环节，它决定着采集来的零散信息能否形成传播产品，从而传播出去。同时，新闻写作能力的高低，还直接影响着新闻信息的传播效果。
第三，新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件。新闻记者作为一名信息传播工作者，新闻作品是他们劳动的最终成果，也是唯一表现形式，记者必须也只能以新闻作品来实现自己的传播意图。同时传播效果的好坏也直接取决于新闻作品本身质量的高低。因此，新闻写作能力是一名记者必备的基本功，新闻写作水平是衡量一名记者基本专业素质的重要标准。
综上所述，对于从事新闻工作的人来说，学习新闻写作的重要性是不言而喻的;新闻写作学这门课程作为新闻学专业知识体系中不可或缺的一环，其重要性也是不言而喻的。
二、教学目的与要求
课程的目的是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻写作的基本理论知识;通过实践训练，使学生熟练运用新闻报道的两种主要体裁——消息与通讯，写出合格的新闻报道作品，从而具备从事记者职业的写作基本功。
三、教学重点与难点
消息、通讯的写作特点与方法。
四、教学改革与设想
五、教学方法与手段
主要课堂讲授配合多媒体教学
六、成绩考核方式
考试百分之七十，平时百分之三十。
七、学时分配：
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章 次 |
标 题 |
学 时 分 配 |
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理论课 |
实践课 |
小计 |
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第 一 章 |
怎样学习新闻写作 |
2 |
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2 |
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第 二 章 |
新闻写作的真实性原则 |
2 |
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2 |
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第 三 章 |
新闻写作的基本方法 |
2 |
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2 |
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第 四 章 |
新闻写作的基本要求 |
2 |
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2 |
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第 五 章 |
新闻角度 |
2 |
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2 |
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第 六 章 |
新闻跳笔 |
2 |
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2 |
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第 七 章 |
新闻语言 |
2 |
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2 |
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第 八 章 |
消息是新闻报道的主要体裁 |
2 |
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2 |
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第 九 章 |
消息写作的重要环节（之一）导语 |
3 |
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2 |
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第 十 章 |
消息写作的重要环节（之二）主体与结尾 |
3 |
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2 |
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第十一章 |
消息写作的重要环节（之三）新闻背景 |
3 |
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2 |
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第十二章 |
事件性消息 |
2 |
1 |
3 |
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第十三章 |
非事件性消息 |
2 |
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2 |
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第十四章 |
描写性消息 |
2 |
1 |
3 |
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第十五章 |
分析性消息 |
2 |
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2 |
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第十六章 |
通讯的基本特征 |
2 |
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2 |
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第十七章 |
通讯写作的基本环节之一通讯的主题 |
2 |
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2 |
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第十八章 |
通讯写作的基本环节之二通讯的选材 |
2 |
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2 |
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第十九章 |
通讯写作的基本环节之三通讯的结构 |
2 |
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2 |
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第二十章 |
人物通讯 |
2 |
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2 |
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第二十一章 |
事件通讯 |
2 |
1 |
3 |
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第二十二章 |
工作通讯 |
2 |
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2 |
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第二十三章 |
风貌通讯 |
2 |
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2 |
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第二十四章 |
社会观察通讯 |
2 |
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2 |
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第二十五章 |
专访 |
2 |
1 |
3 |
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第二十六章 |
新闻特写 |
2 |
1 |
3 |
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第二十七章 |
网络新闻写作 |
2 |
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2 |
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总复习 |
2 |
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2 |
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合 计 |
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59 |
5 |
64 |
八、教学内容
第一章 怎样学习新闻写作
——代绪论
教学目的与要求：通过本章的学习，了解新闻写作的含义。新闻写作的分类（广义与狭义）。新闻报道与新闻评论的简单区别及近年来交叉、渗透、融合的趋势。明确本课程的主要内容是新闻报道即狭义新闻作品的写作。
教学重点与难点：
１、认识新闻写作的重要性
２、明确新闻写作与新闻采访的辩证关系
３、树立新闻记者“功夫在笔外”的意识，努力加强自身修养
教学内容：
（一）新闻写作的重要性
1、新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点
2、新闻写作是新闻传播过程中一个重要的环节
3、新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件
（二）新闻写作与采访的辩证关系
1、新闻写作与文学写作的区别
2、采访决定写作
3、写作反作用于采访
（三）功夫在笔外
1、新闻写作者的素质至关重要
2、党中央对新闻工作者的要求——“打好五个根底，发扬六种作风”
3、新闻记者如何提高自身素质
上编 总论
第二章 新闻写作的真实性原则
教学目的与要求：通过本章的学习了解新闻真实性的含义、新闻报道失实的原因。以及在今后的新闻写作实践中如何避免失实。
教学重点与难点：
１、新闻写作对真实性的具体要求
２、新闻报道失实的原因
３、新闻写作如何避免失实
教学内容：
（一）新闻写作对真实性的要求
真实性的含义
1、新闻写作对真实性的浅层要求——新闻报道的具体事实必须真实准确
2、新闻写作对真实性的深层要求——新闻报道的整体概括与分析要符合客观实际
（二）新闻报道失实的原因
1、体制性失实。指因某种价值观对新闻报道发生强烈作用时而造成的新闻失实。
2、经济性失实。指由于金钱等经济利益对新闻报道发生强烈作用时所造成的新闻失实。
3、故意失实。指媒体或新闻报道者事先明知报道内容不符合客观事实，具有虚假成份，但却出于种种主客观因素的制约和影响，而有意为之所导致的新闻报道失实。
4、非故意失实。也称业务性失实，指新闻报道者并无故意造成失实报道的动机，而是由于种种主客观条件的限制或影响，未能按照客观事实的本来面目如实做出报道所导致的新闻失实。
（三）新闻写作如何避免失实
1、在确定主题和选择报道角度时要坚持独立思考
2、在谋篇布局时要避免片面性
3、在写情节细节时严禁想当然
4、培养质疑意识，注意核对引用资料
第三章 新闻写作的基本方法
教学目的与要求：新闻写作遇到的矛盾，是新闻事实与记者所要表达的观点之间的矛盾。解决这一矛盾的基本方法，即新闻写作的基本方法，是用事实说话。
教学重点与难点：
１、新闻报道为什么要用事实说话？
２、新闻报道如何用事实说话？
教学内容：
（一）新闻为何要用事实说话
1、什么叫用事实说话？
2、为什么要用事实说话？
3、是不是所有的新闻报道都在说话？
（二）选择典型事实说话
1、什么是典型事实？
2、典型事实的特点
（三）通过再现场景说话
1、什么是再现场景？
2、第一人称再现法是再现场景常用的一种手法
（四）运用背景材料说话
1、什么是背景材料？
2、怎样运用背景材料说话？
（五）借助“直接引语”说话
1、什么是直接引语？
2、直接引语的作用
第四章 新闻写作的基本要求
教学目的与要求：通过本章的学习，了解新闻写作的基本要求，掌握如何提高新闻写作的时效性、可读性、针对性。
教学重点与难点：
１、时效性的要求及其实现途径
２、可读性的要求及其实现途径
３、针对性的要求及其实现途径
教学内容：
（一）种受限制的写作
1、传播产品与读者观念
2、组合产品与版面观念
（二）时效性：新鲜 快速 简短
1、新闻报道是时效性极强的文字作品
2、新鲜
3、快速
4、简短
（三）可读性：具体 生动 通俗
1、什么是可读性？
2、具体
3、生动
4、通俗
（四）针对性：信息 知识 思想
1、针对性的含义
2、针对性的特点
3、加大信息量
4、加大知识含量
5、挖掘思想深度
第五章 新闻角度
教学目的与要求：通过本章的学习，了解新闻角度的定义，掌握选择新闻角度的几种方法。
教学重点与难点：
１、新闻角度的含义及其重要性
２、如何寻找最佳新闻角度
３、选择新闻角度的几种方法
教学内容：
（一）一个关系成败的切入点
1、新闻角度的定义
2、新闻角度的重要性
（一）寻找最佳新闻角度
1、什么是最佳角度？
2、如何选择最佳新闻角度？
（二）选择新闻角度的几种方法
1、以旧见新找角度
2、以小见大找角度
3、虚中觅实找角度
4、逆向思维找角度
5、发散思维找角度
6、统摄思维找角度
7、全局高度找角度
第六章 新闻跳笔
教学目的与要求：通过本章的学习，了解为什么跳笔是新闻写作的主要笔法，在新闻写作实践中如何运用新闻跳笔。
教学重点与难点：
１、什么是新闻跳笔？
２、为什么新闻写作要用跳笔？
３、怎样使用新闻跳笔？
教学内容：
（一）何谓新闻跳笔
1、什么是新闻跳笔？
2、为什么新闻写作要用跳笔？
（二）如何运用新闻跳笔
1、短段落，多分段
2、断裂行文
3、借用电影的“蒙太奇”结构
4、加大句与句之间的跨度
第七章 新闻语言
教学目的与要求：通过本章的学习，了解新闻语言的特征，在新闻写作中掌握白描的写作技巧。
教学重点与难点：
１、新闻语言的特征
２、如何使用白描语言
教学内容：
（一）新闻写作对新闻语言的要求
1、什么是新闻语言？
2、新闻语言的特征
（二）如何使用白描语言
1、多用动词，用准动词
2、多用子概念
3、多用大白话
中编 消息
第八章 消息是新闻报道的主要体裁
教学目的与要求：通过本章的学习，了解消息这一新闻体裁最重要的特点和优势。
教学重点与难点：
１、消息的特点
２、消息的优势
教学内容：
（一）消息体裁的特点
1、简括
2、消息更注重用事实说话
3、消息有特殊的结构方式（倒金字塔式）
4、消息有自己的外在标志（电头或“本报讯”）
第二节 消息体裁的优势
1、消息适应范围广，多用消息，可以增加媒体的信息承载量
2、消息发稿速度快，是一种灵活迅捷的新闻体裁
3、消息易为不同的读者所接受
4、消息的新闻冲击力更强
第九章 消息写作的重要环节（之一）——导语
教学目的与要求：通过本章的学习，认识到导语在消息中的地位与导语写作的基本要求。
教学重点与难点：
１、导语的定义与任务
２、导语写作的基本要求
３、导语的四大基本类型
４、导语的常见修辞技巧
教学内容：
（一）导语的定义与任务
1、导语的定义
2、导语的任务
（二）导语写作的基本要求
1、导语必须有实质性内容，不能虚晃一枪、空泛无物
2、将最具新闻价值、最有吸引力的事实写进导语
3、炼字炼句，力求简短
4、力求优美生动
（三）导语的大致类型
1、概述型导语。以概括的、接陈述的方式写作的导语。
2、描述型导语。亦描亦述、描述兼有的导语。
3、评述型导语。夹叙夹议、有述有评的导语。
4、橱窗式导语。有如橱窗展示样品，由典型事例构成的导语。
（四）导语修辞技巧
1、设问。
2、拟人。
3、借用。
4、对比。
5、直呼。
6、排比。
7、惊警。
第十章 消息写作的重要环节（之二）——主体与结尾
教学目的与要求：通过本章的学习，了解主体与导语的关系，理解主体的任务，写好消息主体需注意哪些问题？掌握结尾方式。
教学重点与难点：
１、主体写作的任务
２、主体结构的常见方式
３、消息结尾的几种方式
教学内容：
（一）主体重任在肩
1、展开导语，使之具体化
2、补充导语，令主体更丰满
3、回答读者提出的问题
4、添加“作料”，令读者兴味不减
（二）主体的结构方式
1、倒金字塔结构（按材料重要程度从前至后依次展开）
2、纵向结构（按事件发展的先后顺序）
3、横向结构（围绕主题，将同一时空范围的情况有序组织起来，反映“面”的变化）
4、点面结构（以点带面，点面结合）
（三）消息结尾
1、消息结尾的特点
2、几种巧妙的结尾方式
第十一章 消息写作的重要环节（之三）——新闻背景
教学目的与要求：通过本章的学习，了解新闻背景的定义，消息加新闻背景的意义。掌握消息的背景的几种类型以及各自的作用。
教学重点与难点：
１、新闻背景的含义、任务与作用
２、选择背景材料应注意的问题
３、常见的穿插背景的方式
教学内容：
（一）写消息切记交待背景
1、何谓新闻背景？
2、新闻背景的任务、作用
（二）精选背景材料
1、明确目的，抓住重点
2、注意背景材料的广泛性、多样性
3、借用新闻价值标准精选背景材料
（三）巧妙穿插
1、插入导语
2、导语之后接背景段
3、分散插入主体之中
第十二章 事件性消息
教学目的与要求：通过对本章的学习，认识事件性消息在新闻报道中的地位。报道事件需注意哪些问题？掌握写好动态消息和简讯写作的要义。
教学重点和难点：
１、事件性消息在新闻报道中的地位
２、报道事件需要注意的问题
３、动态消息的特点与写作
４、简讯的特点、地位与写作
教学内容：
（一）报道事件是消息的基本使命
1、新闻报道必然追逐事件
2、消息是报道事件的首选体裁
（二）报道事件需注意的几个问题
1、事实要交待得一清二楚
交待不清楚有以下情况：
（1）缺少新闻要素，事情的轮廓不清楚
（2）忽略了某些必须交待的细微部分，令事件模糊不清
（3）事实的具体内容、事件的来龙去脉交待得不够具体
2、勿做表面文章
3、见事见人
4、慎重报道恶性事件
（三）动态消息
1、动态消息的特点
2、动态消息的写作
（四）简讯
1、简讯的特点、地位
2、简讯的写作
第十三章 非事件性消息
教学目的与要求：通过本章的学习，了解认识非事件性新闻的特殊价值。对预测性消息和服务性消息的写作关键有一个充分的认识。
教学重点和难点：
１、非事件性消息的特点、价值与写作要求
２、预测性消息的基本特征、价值与写作要求
３、服务性消息的特点、功能与写作要求
教学内容：
（一）非事件性消息日益受到重视
1、非事件性消息的特点
2、非事件性消息的特殊价值
（二）非事件性消息写作的基本要求
1、对比、显现
2、量化、集中
3、以点带面
4、提出问题，回答问题
（三）预测性消息
1、预测性消息的基本特征（不确定性）
2、预测性消息的价值
3、预测性消息的写作
（四）服务性消息
1、服务性消息的特点、功能
2、服务性消息的写作
第十四章 描写性消息
教学的目的与要求：通过本章的学习，认识“再现”在新闻报道中的地位；以及新闻素描与花絮在写作方法上有何区别。
教学要点：
１、描写性消息的定义、功能及写作要求
２、新闻素描的特点与写作方法
３、花絮的特点、作用及写作方法
教学内容：
（一）描写性消息的定义、功能
1、描写性消息的定义
2、描写性消息的功能
（二）描写性消息写作的几点要求
1、简笔描写
2、选择景物应有说话意识、信息意识
3、描中有叙，叙描结合
（三）新闻素描
1、新闻素描的特点（以描为基调）
2、新闻素描的写作方法
（四）花絮
1、花絮的特点、作用
2、花絮的写作
第十五章 分析性消息
教学目的与要求：通过本章的学习，认识到在信息时代分析性新闻写作的重要意义。写好分析性新闻对记者提出了怎样的要求？解释性新闻与新闻述评有何不同？写作中各应注意哪些问题？
教学重点与难点：
１、分析性消息的特点、地位与写作
２、解释性消息的特点、重要性与写作
３、新闻述评的特点、价值与写作
教学内容：
（一）分析性消息的特点、地位
1、分析性消息的特点
2、分析性消息的地位
（二）分析性消息的写作
1、观点、见解——分析性消息的灵魂
2、使消息更带新闻性与客观性
（三）解释性消息
1、解释性消息的特点及重要性
2、解释性消息的写作
（四）新闻述评
1、新闻述评的特点、价值
2、新闻述评的写作
下编 通讯
第十六章 通讯的基本特征
教学目的与要求：通过本章的学习，了解新闻通讯的定义，以及通讯与消息在文体特征和功能方面的区别。
教学重点与难点：
1、通讯与消息文体特征的区别
2、通讯与消息功能的区别
教学内容：
（一）什么是通讯
1、通讯的概念
2、通讯的历史沿革
3、通讯的范畴
（二）通讯是一种新闻体裁
1、通讯与消息同属新闻报道体裁。通讯报道的内容都是真人真事，不允许任何虚构。
2、通讯必须符合新闻作品的内在规定性：一要真实；二要有时效性；三要有新闻价值，必须为受众所关心。
（三） 通讯与消息文体特征的区别
1、通讯报道的事实比消息更详细、完整、富于情节，可以满足读者欲知详情的需要
2、通讯报道的事实往往比消息更形象、更生动，它以感性的素材还原生活的原生形态，使这种文体更具感染力
3、通讯的文体较自由，可以容纳各种笔法、各种结构、各种风格
4、通讯的主题鲜明，结构完整
5、通讯体现出作者较强的主体意识和个人风格
6、消息多用概括性手法叙述事实，通讯多用详述和描写手法表现事实
7、与消息相比，通讯时效性稍差
（四） 通讯与消息功能的区别
通讯的魅力在于其可读性。它在传播信息的同时还在进行感情的传播。通讯赋予读者一定想象空间，便于读者在阅读时进行再创作，使自己的身心在作品的人物身上得以宣泄或陶冶，进入物我两忘的审美意境。
第十七章 通讯写作的基本环节（之一）——通讯的主题
教学目的与要求：通过本章的学习，充分认识主题在通讯写作中的重要意义，
以及通讯写作对主题的提炼具体要求。
教学重点与难点：
1、通讯主题的要求
2、通讯提炼主题的方法
教学内容：
（一）什么是通讯的主题
1、主题的概念
2、主题的重要作用
（二）通讯主题的要求
1、符合客观事物的本质特征
2、通讯的主题要深刻
3、通讯的主题要强调社会人文意义上的针对性
（四）通讯提炼主题的方法
1、依据事实，提炼主题
2、预设主题+事实印证
第十八章通讯写作的基本环节（之二）——通讯的选材
教学目的与要求：通过本章的学习，认识通讯选材在通讯写作中的具体要求，掌握通讯选材的类型。充分认识细节描写在通讯写作中的作用。
教学重点与难点：
１、通讯选材的特点
２、通讯选材的类型
３、感性素材的三个来源
教学内容：
（一）通讯选材的特点
1、要注意材料的典型性
2、要围绕主题选材
3、选材忌重复
（一）通讯选材的类型
1、骨干事例
2、细节材料
3、一般叙述性材料
（三）通讯感性素材采集的渠道
1、记者的现场观察（预知性和事后弥补性两种）
2、记者的体验式采访
3、记者的访问
第十九章通讯写作的基本环节（之三）——通讯的结构
教学目的与要求：通过本章的学习，掌握通讯与消息在结构方式上的区别之处，
以及通讯结构的基本类型。
教学重点与难点：
１、通讯结构的特点
２、通讯结构的原则
３、通讯结构的表现形式
４、通讯开头与结尾的类型
教学内容：
（一）通讯结构的特点
1、通讯的结构比较自由，没有固定的模式
2、通讯的结构较消息复杂
（二）结构通讯的原则
1、表现事实为本的原则
2、表现主题为本的原则
3、简洁清晰原则
4、均衡对称原则
5、跌宕起伏原则
（三）通讯结构的表现形式
1、纵式结构——按照新闻事实发生、发展的时间顺序组合和编排事实材料的结构形式。也叫单线条过程链接法
2、横式结构——按照新闻事实的内在性质的区别和联系，以多侧面拼接的形式来安排新闻素材
3、递进式结构（层层剥笋式结构）
（四）通讯的开头与结尾
1、通讯开头的类型
2、通讯结尾的功能
第二十章人物通讯
教学目的与要求：通过本章的学习，认识到人物通讯在新闻报道中的地位，
以及采写人物通讯应注意的问题。
教学重点与难点：
１、人物通讯报道对象的几种类型
２、人物通讯的采写特点
教学内容：
人物通讯就是以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生轨迹和生存状态，从而达到教育启迪，或监督批判、警示社会的目的。
（一）我国人物通讯的发展轨迹
（二）人物通讯报道对象的若干类型
（三）人物通讯的采写特点
第二十一章 事件通讯
教学目的与要求：通过本章的学习，充分认识事件通讯在新闻写作中的价值，以及采写突发性事件通讯应注意的问题。
教学重点与难点：
１、事件通讯报道对象的几种类型
２、事件通讯的写作要点
教学内容：
事件通讯，是详细报道社会上发生的新闻事件的通讯。它重在记述和再现新闻事件发生、发展的相对完整的过程，显示事件的内在逻辑和社会意义。
（一） 事件通讯报道对象的基本类型
（二）怎样写好事件通讯
第二十二章 工作通讯
教学目的与要求：通过本章的学习，认识到新时期工作通讯的重要性，
掌握写作工作通讯的基本方法。
教学重点与难点：
１、工作通讯的报道内容
２、工作通讯的写作方法
教学内容：
工作通讯是反映不同领域、各行各业工作中的新情况、新办法、新经验、新矛盾、新问题或新趋势的通讯。
（一）工作通讯的报道内容
（二）工作通讯的写作
第二十三章 风貌通讯
教学目的与要求：通过本章的学习，了解风貌通讯在新闻写作中的特殊价值，
掌握写好风貌通讯时，对记者提出的具体要求。
教学重点与难点：
１、风貌通讯的类型
２、风貌通讯的写作要求
教学内容：
风貌通讯，又称旅行通讯、概貌通讯，是以采访者旅行见闻的视角反映社会变化和风土人情的通讯。
第一节 风貌通讯的分类
第二节 风貌通讯的写作
第二十四章 社会观察通讯
教学目的与要求：通过本章的学习，了解社会观察通讯的主要功能基本类型和采写要求。
教学重点与难点：
１、社会观察通讯的主要功能
２、社会观察通讯的基本类型
３、社会观察通讯的采写要求
社会观察通讯，是报道社会现象、剖析社会问题的通讯。它的兴起与中国社会的进步与发展息息相关。
教学内容：
（一）社会观察通讯的主要功能
（二）社会观察通讯的基本类型
（三）社会观察通讯的采写要求
第二十五章 专访
教学目的与要求：通过本章的学习，了解专访的文体特征与类型掌握专访的写作要领与在采写中的几个环节。
教学重点与难点：
１、专访的文体特征
２、专访的写作要领
教学内容：
（一）专访的文体特征
1、专访强调的是“访”，它是由“访问”脱胎而成的一种文体
2、专访强调的是“专”。非专不访，访专人，谈专题
3、专访的内容是访问活动的实录
4、叙述角度一般是记者直接出场，主要以第一人称写作
5、专访的结构以问答体为主
（二）专访的文体类型
1、以记人为主的人物专访
2、以记言为主的“问题专访”，也称“意见专访”、“言论专访”或“学术专访”
3、以记事为主的事件专访
（三）专访的写作要领
1、问答整理式
2、散文处理式
3、口述实录
（四）专访成功的决定性环节
1、专访前作好充分的准备
2、专访中善于提问与观察
3、专访后注意核对，引语一定要准确
第二十六章 新闻特写
教学目的与要求：通过本章的学习，了解特写的定义，掌握特写的文体特征与类型，以及特写的写作要领。
教学重点与难点：
１、特写的文体特征
２、特写的写作要领
教学内容：
（一）特写的文体特征
1、特写的定义
2、特写与消息、通讯的异同
3、特写的文体特征
（二）特写的取材与分类
1、人物特写
2、场景特写
（三）特写的写作要领
1、抓准“镜头”
2、要有精彩的细节描写
3、要抓住新闻事实的高潮
4、要情景交融
5、善于运用背景材料烘托与凸现
第二十七章 网络新闻写作
教学目的与要求：通过本章的学习，了解划分网络新闻的种类，
初步掌握网络新闻写作的特点与主要技巧。
教学重点与难点：
１、网络媒体的传播特点
２、网络新闻的种类
３、网络新闻的写作技巧与注意事项
教学内容：
网络媒体就是通过因特网传送文字、声音和图像的新闻传播工具，它是相对已经存在的报刊、广播、电视而言的“第四媒体”。网络新闻写作是一个全新的课题。
（一）不可忽视的新媒体
1、数量增长惊人
2、质量进步神速
3、网民呈几何级数增长
（二）网络媒体的传播特点
1、传播时间的自由性
2、传播空间的无限性
3、传播方式的多样性
（三）网络新闻的种类
1、复制新闻（ＣＯＰＹ新闻）
2、原创新闻
（四）网络新闻的写作技巧
1、即时滚动式写作
2、超文本写作
3、互动式写作
（五）网络新闻写作需注意的问题
1、遭遇挑战的网络新闻真实性
2、获得提升的网络新闻时效性
（六）培养数字化记者
1、把握全局的综合能力要强
2、验证、过滤与解读信息的能力要强
3、在第一时效赶到现场直接采访的能力要强
4、运用网络与数码技术进行采访写作的能力要强
5、平等交流的能力要强
6、较强的外语能力
九、选用教材：
刘明华. 徐泓. 张征.新闻写作教程.北京:中国人民大学出版社,2002年3月,第一版.
参考书目：
刘海贵 . 尹德刚. 新闻采访写作新编 .上海：复旦大学出版社
